فصلنامه مطالعات بین‌ المللی

فصلنامه مطالعات بین‌ المللی

رویکرد جاری حقوق بین‌الملل در قبال تبعیض و آپارتاید علمی و چالش‌های موجود

نوع مقاله : مقاله علمی- پژوهشی مستخرج از رساله

نویسندگان
1 دانشجوی دکتری تخصصی حقوق کیفری و جرم‌ شناسی، واحد مراغه، دانشگاه آزاد اسلامی، مراغه، ایران
2 دانشیار گروه حقوق جزا و جرم شناسی، واحد مراغه، دانشگاه آزاد اسلامی، مراغه، ایران
3 دانشیار، گروه حقوق جزا و جرم شناسی، واحد مراغه، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، مراغه، ایران.
چکیده
امروزه با وجود اهمیت بسیار بالای علم و دانش در عرصه بین‌الملل و لزوم ترویج علم در سطح جهان، تبعیضات گسترده‌‌ای در این حوزه علیه برخی کشورها اعمال می‌گردد که آثار مخربی برای کشورهای هدف به همراه دارد. این نوع تبعیض که از آن با عنوان آپارتاید علمی یاد می‌شود، موضوعی قابل تأمل و نیازمند بررسی علمی و حقوقی است. با توجه به اهمیت این موضوع، این پژوهش با هدف شناسایی چالش‌ها و خلاءهای حقوقی موجود در قواعد بین‌المللی و سازمان‌های بین‌المللی، درصدد است تا با رویکردی توصیفی‌ـ‌تحلیلی به این سوالات پاسخ دهد که رویکرد حقوقی و قانونی در قبال آپارتاید علمی در حقوق بین‌الملل چیست و چه چالش‌ها و خلاء‌هایی در این رابطه وجود دارد؟ نتایج پژوهش نشان می‌دهد اگرچه قوانین و مقرراتی در چهارچوب حقوق بین‌الملل در رابطه با رفع تبعیض و آپارتاید علمی وضع شده است اما خلاءهای مهمی از قبیل کاهش حوزه فعالیت یونسکو، تعریف موسع و مبهم از مفهوم تبعیض و عدم ذکر مصادیق آن، فقدان ضمانت اجرای قوانین موجود، قدیمی بودن و عدم کفایت قواعد حقوقی بین-الملل، اعمال قدرت برخی کشورها در سازمان‌های بین‌المللی و عدم جرم‌انگاری تبعیض علمی در قواعد حقوقی بین‌الملل در این حوزه وجود دارد.
کلیدواژه‌ها

موضوعات


عنوان مقاله English

Scientific Discrimination and Apartheid: Current International Law Approach and Existing Challenges

نویسندگان English

Alireza Akbari 1
Babak Pourghahramani 2
Jamal Beigi 3
1 Department of Criminal Law and Criminology , Maragheh Branch, Islamic Azad University, Maragheh, Iran
2 Associate Professor of Criminal Law and Criminology, Maragheh Branch, Islamic Azad University, Maragheh, Iran.
3 Associate Professor, Department of Criminal Law and Criminology, Maragheh Branch, Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Maragheh, Iran.
چکیده English

Despite the critical importance of science and knowledge in the international arena and the necessity of promoting science on a global scale, certain countries are now subjected to widespread scientific discrimination with detrimental effects. Known as scientific apartheid, this form of discrimination warrants careful consideration and calls for scientific and legal investigation. Hence, this study aims to identify legal challenges and gaps in international regulations and organizations. For this purpose, a descriptive-analytical approach is employed to address the following inquiries. What is the legal stance on scientific apartheid in international law? What challenges and gaps exist in this domain? According to the research findings, although laws and regulations have been implemented within the realm of international law to address scientific discrimination and apartheid, there are major gaps that must be taken into account. These gaps include UNESCO’s narrowed scope of activity, a broad and ambiguous definition of discrimination without specific examples provided, inadequate assurance of law enforcement, outdated and insufficient international legal provisions, the influence of certain countries in international organizations, and the absence of criminalization of scientific discrimination in international legal frameworks.

کلیدواژه‌ها English

Scientific Apartheid
Scientific Sanction
Scientific Discrimination
Legal Rules
Criminalization
  1. احسانی، و. نجفی، س م.، و کوکبی، م. (1396). از «بازیچۀ قدرت» تا «بنیانِ جامعه»: تحوّل جایگاه «دانشمندان و نوآوران» طی فرآیند دانش بنیان شدن جوامع و درس­هایی برای ایران. سیاست نامه علم و فناوری، 7(3)، 29-44.
  2. بیگی، ج. (1398). راهبردنگاری قانونی برای کودکان و نوجوانان در سیاست‌گذاری آموزشی. سیاست نامه علم و فناوری، 9(4)، 31-46.
  3. حریری، ن.، و ریاحی، ع. (1393). همکاری­های علمی ایران و کشورهای در حال توسعه (D8) و راهکارهایی برای ارتقای آن. سیاست نامه علم و فناوری، 4(2)، 73-86.
  4. حسنی، ع. باقری، ع.، و رستگارپور، ح. (1394). حق بر آموزش در اسناد بین الملل حقوق بشری. اولین کنفرانس بین­المللی علوم انسانی با رویکرد بومی - اسلامی و با تاکید بر پژوهش­های نوین، ساری، https://civilica.com/doc/486618
  5. دانش­پژوه، و. مهریزی، م.، و محمودی جانکی، ف. (1395)، جرم انگاری قرآن و عقلانیت. مبانی فقهی حقوق اسلامی، 9(17)، 129-156.
  6. معصومی فرد، م.، و ایرانپور، م. (1395). بررسی اهداف برنامه آموزشی2030 یونسکو و جایگاه ایران در این برنامه آموزشی، کنفرانس ملی دانش و فناوری روانشناسی، علوم تربیتی و جامع روانشناسی ایران، تهران.
  7. نظرزاده زارع، م. (1397). شناسایی موانع تعاملات بین­المللی اعضای هیأت علمی: رویکردی کیفی. علوم تربیتی، 25(2)، 179-196.
  8. نوروزی چاکلی، ع.، و مددی، ز. (1394). توصیف مقایسه‌ای رابطۀ تولید علم و پیشرفت فناوری کشورها: آیا افزایش تولید علم به منزلۀ پیشرفت فناوری است. پژوهشنامه کتابداری و اطلاع رسانی، 5(1)، 192-204.
  9. یداللهی، ا. زارعی، م.ح.، و یاوری، ا. (1398). بررسی تطبیقی رویکرد سند ۲۰۳۰ و سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش ایران به عدالت آموزشی جنسیتی. پژوهش حقوق عمومی، 21(65)، 171-198.
  10. Bothe, M. (2020). Compliance in International Law, oxford bibliographies, https://www.oxfordbibliographies.com/display/document/obo-9780199796953/obo-9780199796953-0213.xml
  11. Byers, M. (2020). Still agreeing to disagree: international security and constructive ambiguity, Journal on the Use of Force and International Law, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/20531702.2020.176165.
  12. Cheraghali, AM. (2012). SCIENTIFIC APARTHEID, HEPATITIS MONTHLY, 12(3), 158-159.
  13. Cotgrove, S. (1975). Technology, rationality and domination. Social Studies of Science, 5(1), 55-78.
  14. Crew, B. (2019). The top 10 countries for scientific research in 2018, Nature Index, https://www.nature.com/nature-index/news-blog/top-ten-countries.
  15. Gui, Q., Liu, C., & Du, D. (2019). Globalization of science and international scientific collaboration: A network perspective. Geoforum, 105, 1-12.
  16. Kato, M., & Ando, A. (2017). National ties of international scientific collaboration and researcher mobility found in Nature and Science. Scientometrics, 110(2), 673-694.
  17. Keane, D. (2017). Discrimination, Discrimination in International Law, Oxford Bibliographies, at: https://www.oxfordbibliographies.com/view/document/ob
  18. King, E. B., Dunleavy, D. G., Dunleavy, E. M., Jaffer, S., Morgan, W. B., Elder, K., & Graebner, R. (2011). Discrimination in the 21st century: Are science and the law aligned? Psychology, Public Policy, and Law, 17(1), 54-75
  19. Kokabisaghi, F., Miller, A. C., Bashar, F. R., Salesi, M., Zarchi, A. A., Keramatfar, A., ... & Vahedian-Azimi, A. (2019). Impact of United States political sanctions on international collaborations and research in Iran. BMJ global health, 4(5), 1-7.
  20. Mickelson, R.A. (2003). When are racial disparities in education the result of racial discrimination? A social science perspective. Teachers College Record, 105(6), 1052-1086.
  21. UN (2022). Sanctions having negative impact on scientific research, rights experts warn, https://news.un.org/en/story/2022/07/1122152.
  22. Ohchr (2022). Unilateral sanctions threaten scientific research and academic freedom: UN experts, at: https://www.ohchr.org/en/press-releases/2022/07/unilateral-sanctions-threaten-scientific-research-and-academic-freedom-un.
  23. Rezaee-Zavareh, M. S., Karimi-Sari, H., & Alavian, S. M. (2016). Iran, sanctions, and research collaborations. The Lancet, 387(10013), 28-29.
  24. Rubin, H., & O’Connor, C. (2022). Discrimination and collaboration in science. Philosophy of Science, Published online by Cambridge University Press: 01 January 2022
  25. Saunders, J. (2010). Plagiarism and the law. Learned publishing. 23(4), 279-292
  26. Sovacool, B. K. (2005). Using criminalization and due process to reduce scientific misconduct. The American Journal of Bioethics, 5(5), W1-W7
  27. Woolston, C. (2021). Discrimination still plagues science. Nature, 600(7887), 177-179.
  28. Word Education Forum in Dakar (2000). 26-28 April to Boost Drive for Education for all, Senegal, at: https://www.liquisearch.com/education_for_all/world_education_forum_dakar_2000
  29. Zapp, M. (2018). The scientization of the world polity: International organizations and the production of scientific knowledge, 1950–2015. International Sociology, 33(1), 3-26.